树立正确使用多媒体的观念

作者：明山区延风小学 尹艺霏　

　　现代的社会处在一个信息爆炸的时代，社会发展迅猛，各类新鲜事物层出不穷，各类信息日新月异，信息教育声势浩大，所以作为传递知识的学校，作为“传道、授业、解惑”的教师都要去适应这种形势。
　　在目前的课堂教学中，教师通过媒体向学生传递信息，学生利用多媒体创设的情境进行协作学习，通过媒体向教师反馈学习信息，实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往，完成教学目标。可见，教学媒体是一种知识载体，它既是教师的辅助工具，又是学生的认知工具。计算机就是这样一种教学媒体，或者说计算机是一种优秀的教学媒体，它的产生和发展以及在教学上的广泛使用，使学校大力开展素质教育成为可能，对于提高教学质量和教学水平或推动教育改革都具有非常重要的意义。在当前教学中，计算机已经表现出可以替代或部分替代一些传统的教学媒体，但在使用中存在有一些错误的观点，那就是过分地强调计算机媒体在教学中的作用，认为计算机可以代替传统的电教媒体，甚至认为计算机是“万能机”。因此，教师要树立起良好的多媒体手段使用观念，正确、合理地使用多媒体手段进行辅助教学，才能起到事半功倍的效果，不然只会把多媒体手段做为华而不实的道具。下面将对教学中显现出来的一些不正确使用教学媒体的现象做以阐述与分析。
　　一、运用了多媒体手段就算先进吗？
　　计算机媒体在教学中的应用，是素质教育的需要。计算机以其功能强大，交互能力强，资源丰富，变历史为现实、变抽象为具体等特点，使素质教育和个性化教学成为可能，弥补了常规媒体的不足。再加上新课程标准的施行，也要求教师要不断的求新、求变，转变原有的、陈旧的教学观念和方法，激发学生兴趣，扩大课堂容量。致使目前各级各类公开课、竞赛课教学争相使用多媒体手段，上省、市级课必用多媒体课件，甚至区、校级课也乐此不疲，使人目不暇接，各种公开课、观摩课变成经济实力的较量。其实一节课是否先进，教学手段是一个方面，教学思想、教学观念更是重要因素。
　　所以要想走出这种误区，则必须先在改换观念上下功夫。首先对多媒体手段要不迷信，减少盲目跟风现象。明白多媒体手段不过是多种教学手段中的一种，并不能以偏概全。其次不能对多媒体手段产生依赖心理。突出重点、突破难点，是使用多媒体手段的一大原则。教者应多在研究教学教法上下功夫，树立正确、端正的多媒体使用观念，以其使多媒体发挥到最优化。
　　二、多媒体手段是无所不能的吗？
　　由于上一个误区里的现象，是现在各学校教师中普遍存在的一种现象，因此有些教师认为计算机就是一个“万能机”，所以语文课用、数学课用、自然课用、社会课用、品德课也用；导入新课用、突出重点用、强化难点也用；新授课用、练习课用、复习课也用，似乎只要使用多媒体教学就一定可以把课上好，只有使用多媒体教学才能把课上好，甚至有的教师认为只有在上课时使用了多媒体教学这节课才算有新意、有创新。此种误区的存在，致使有不少教师出现了为用媒体而用媒体的现象，根本不考虑此媒体的使用是否能帮助解决知识的重、点问题，只是因为别人用多媒体手段进行教学了，而且教学效果不错，我如果不用多媒体教学是不是会被人认为观念落后，或者课中没有能体现出创新点，因而流于形式化了。
　　在教学中正确地运用计算机进行辅助教学，可以使学生在感观、听觉、视觉等多方面获得美的享受，并在这样一种良好的氛围中学习知识，促进全体学生的全面提高。此时多媒体手段的应用可对教学起着画龙点晴的作用，但由于现在有些教师过分强调使用多媒体，没有起到事半功倍的效果，反而使多媒体手段变成了教学中的累赘。如教《落花生》一课时，与其花费时间、精力制作多媒体课件，还不如给每位学生发一枚花生，既可以观看花生的外貌，又可以触摸、品尝花生，色香味俱全，花生的所有特征都一览无余，而且既形象又生动，何乐而不为呢？
　　另一方面，计算机作为一种现代化的教学媒体在使用中相对复杂，一般教师在使用中（特别是老教师）还具有一定的畏惧感，且多数教师只有经过比较系统的培训学习才能较为熟练掌握如何使用计算机这种媒体。而幻灯、投影、录像等传统教学媒体的使用非常简单，教师几乎不须经任何培训就能自由使用。
　　不同的媒体功能是不同的，寸有所长，尺有所短，多媒体手段也并非无所不能。从教学设计中教学媒体选择原则来看，计算机只是常规教学媒体中的一种，它的选择也是有一定要求的。主要媒体的选择应根据教学目标、教学内容、教学对象、教学条件而定，目的是实现教学的最优化，并且在这一原则的基础上应尽量减少成本，充分发挥已有的教学资源。这一点在当前，特别是条件不具备的地区或学校是更应当考虑的。各种媒体都有它自身的优势和特点，如果在实际教学中不使用计算机这种媒体，而用常规电教媒体就可以较好地实现教学目标，就尽可能不用计算机，让计算机这种媒体应用于能充分发挥其特长的教学上，而不要在使用媒体上实行一刀切。否则一旦失控可能事倍而功半，我们应该结合传统媒体，形成多媒体组合教学，以获得更高层次的组合效果，而不能什么课都用多媒体教学。
　　总之，教学中多媒体手段的使用要适时、适度，计算机作为一种新的教学媒体和手段的出现，在现阶段应该大力推广和使用，我们作为教育工作第一线的教师应当而且必须承担起这一项任务和责任，以便充分发挥其效能，为我们的教学服务，使之整合到我们的教学中去，象粉笔、黑板一样成为教师良好的伙伴。只有这样，教育技术才有希望，我们每一个从事教育技术的教师才会有更大的生存空间，教育的现代化才不是一句空话。同时在推广和使用过程中一定要根据具体的教学目标和教学策略合理地、灵活的选用媒体。有一位教育专家说过这样一句话：“教学媒体的现代化不等于教学最优化。”如果在使用现代教学媒体时，依然以落后的教学理论作指导，采用落后的教学方法，只是向学生灌输知识，那么就从原来的人灌变成电灌或人机共灌，哪里还谈得上素质教育呢？。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003-11-24