课堂上让学生真正地“动”起来

作者：平山区广裕小学　杨威

　　
　　面对世界科技飞速发展的挑战，增强民族创新能力已成为对现代人的要求。缺乏创新精神的民族是没有希望的。因此培养学生的创新精神是学校教学过程中的重点。课堂教学是实施素质教育的主渠道，要培养学生的创新能力和意识，就必须让学生主动地发展，就必须让学生在课堂上动起来。动什么？怎样引导学生动？这是课堂教学中需要探讨的课题。
　　任何高明的教师都不能代替学生去提出问题、解决问题，而应让学生成为学习的主人，变被动为主动，变枯燥为有趣，让他们参与到教学活动中，真正动起来，衡量学生是否参与了教学活动，真正动起来，主要是看学生的动脑、动手、动口、动情的情况。是动脑、动眼和动耳是学生最经常的活动，但并不能保证是在动脑，有一部分同学上课听讲似乎很认真，但对老师提出的问题却茫然不知所措。
　　第一、课堂上怎样才能让学生动起来呢？首先，老师转变观念：
　　１、变应试教育的教学为创新教育的教学。这需要老师在备课中更要加在力度，不仅要备知识，而且时时刻刻把学生的活动作为备课的主体。在课堂上，学生为主体，教师只做适当的点拨，多增加一些“为什么”“你认为……”“除了这种……还有别的吗？“这类提问。让学生放开思路去思考。
　　２、师尽量营造温馨和谐的课堂气氛，为学生发挥主动性创造良好的学习氛围。因为人对知识的理解、掌握与人的心境、情绪有直接关系，当学生处于压抑情绪时，学习的心门是闭合的，不管你所讲的知识多么重要，学生总是浮浅地学，半知半解，所以老师要时时处处为学生着想，主动为学生服务，扭转“唯师为尊”的不正确观点。素质教育不是挑选适合教育的儿童，而是一种适合所有儿童的教育。老师在课堂上应经常把目光对准每一个学生，随时掌握他们的学习状态，并根据所有人的学习状态随时改变教学方法。
　　３、老师要承认学生的个性差异并因材施教。如果用同一个标准去要求所有的学生，是不能让所有的学生动起来的。因为学生是有差异的，老师应根据学生的状况提出不同层次的要求，调整好梯度和难度，为不同层次的学生提供能学、肯学的条件；针对不同的学生，做应给应出不同的指导和辅导；对不同的学生采取不同的评价标准，只要努力了，进步了，就其闪光给予肯定。
　　第二、在教学方式上要改变单一的“传递”式教学，“传递”式教学是我国多年沿袭下来的一种教学方式。这种教学模式目前尤其在中学还在广泛的运用。学生一堂课始终被牵着走，没有参与决策的权利没有求异思维余地，没有自由活动的空间，没有质疑发问的机会，也没有展示自己的机会等等。应当说知识的传授可用传递的方式。而技能的掌握需要练习，创造能力的形成需要实践，情感的培养需要体验，这些只有学生亲自动手实践才能实现。然而旧有的“传递”式教学已严重束缚了学生的手脚，学生怎么能动起来呢？
　　第三、要让学生动起来，必须教会学生会学。会学的关键是学会思维，教师在教学中应指导学生掌握观察、分析、概括、归纳等思维方法，指导学生总结学习方法，自我反馈，自我评价。这样才实现了不教的目的，使学生达到主动发展的境界。
　　总之，学生在课堂上的动，不是大吵大闹，关键是其大脑动起来口、手、眼、耳、脑等多种感官一齐动起来。培养学生的创新意识，发展学生的创新能力、要多为学生创设情境，为学主动探索知识开辟广阔的空间，培养高素质的21世纪的创新人才。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003-11-21