师德新论
———— 用爱扶起摔倒的孩子

作者：本溪市工读学校　刘宝安

　　德国诗人席勒曾说：“没有爱的光辉，人生便无价值。”爱是一种动力，爱是一种力量源泉，世间伟大的一切，都是从这里开始，----母亲把爱给了婴儿，婴儿长大成人。阳光把爱给了枯木，枯木便有了新的春天。教师和千千万万普通人一样，有着全方位的爱.然而，我们工读学校的教师还拥有一份独特的爱----对工读生的爱。这种爱是为了我们民族的兴旺，这种爱是为了我们祖国的腾飞，这种爱更是为了孩子的未来，为了社会的安宁和更多家庭的幸福。
自从我来到了工读学校，我更加体会到爱是一味良方，是人类心灵的愈合剂。我们学校的这些工读生更加需要爱————因为他们大都是爱的“贫困生”，他们大多是来自缺乏爱的家庭：父母离异的家庭、单亲家庭、隔代家庭。
　　要想从真正意义上去爱学生，就首先要充分地了解学生的心理和感受。通过观察他们的一言一行、一举一动；每一个眼神，每一丝笑容；每一滴眼泪，每一声叹息来走进学生的心灵，去倾听他们的心声。因为工读生在心理上更敏感，更脆弱，所以在和他们沟通的过程中我和我校的老师们特别注意方法。尽量用“学生话”来和他们交流，尽量避开敏感的话题，从来不揭他们的伤疤，在欢愉的气氛中拉近距离。
　　努力营造爱的环境。记得有这样一段话：一个孩子如果生活在批评之中，他就学会了谴责；一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；一个孩子如果生活在讽刺之中，他就学会了害羞，一个孩子如果生活在认可之中，他就学会了自爱。在爱的环境中成长起来的孩子是健康的，在缺乏爱的环境中成长起来的孩子是扭曲的。
　　学生王小海，自控能力差，经常惹祸，父母又离异，无人管教，被送到了工读学校。为了使他能在这里找回自尊和自信，我和他的班主任商量了一个为他庆祝生日的方案。那一天，晚自习的时候，我们点燃了13支生日蜡烛，放起了生日歌，几个同学还把自己亲手制作的刻有“祝你进步”字样的贺卡递给了他。此时，一向倔强和老师格格不入的他竟感动得流下了眼泪。从此以后的他变了，变得干净了，变得上进了，学习成绩也有了明显提高，最后通过自己的努力提前返回到原学校。
　　对于我校的这些“问题少年”，我主张“用放大镜去看他们的优点”。孙明同学是个典型的“校园恶少”，用老师们的话说叫“十恶不赦”。在这里我要求老师们用发展的眼光来看他，多去发现他的优点。每次按时返校，老师表扬他；上课回答问题积极老师认可他；学习上有了进步老师鼓励他，在生活中遇到了挫折老师安慰他。功夫不负有心人，他终于在老师的感召下悔悟了，成为一个懂得尊重别人，又受到别人尊重的好学生。实践告诉我们，鼓励和认可对一个成长中的孩子是多么重要。
　　教师是爱的传播者，当学生感受到你的爱，他们麻木的心灵开始苏醒，冰封的心田开始融化。他们会品尝爱、体会爱，也会真心地去爱别人。记得有一次一位老师感冒了，他还坚持上班。当他走进教室时发现讲桌上摆满了孩子们自己做的贺卡：祝您早日康复！还有感冒药和一杯热水。这位老师感动地说：“我当时的心比那杯水还热呢！”
　　教师是平凡的，因为我们普普通通；教师是伟大的，因为我们从事着太阳底下最光辉的事业。这是茵茵的绿草地，洒满雨露，充满生机，流淌着青春，孕育着理想，骄阳从这里升起，雏鹰从这里起飞。让我们播下的爱的种子，明天他们将长成参天大树，结出累累硕果。
　　在我们学校有这样一句话：“亲爱的老师们，让我们一起用爱来扶起这些摔倒的孩子们吧！”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003-11-20