长山小学管理模式经验谈

作者：平山区长山小学 李晓茹

　　一、学校自然概况
　　长山小学位于城乡交接处，地理位置较偏远，学校周边居住的人口较杂。服务半径内学生的家长素质偏低、家庭经济状况较困难，经调查存在四多二少现象：拣破烂的多、下岗职工多、父母离异的多、父母残疾的多；家长文化高的少、家庭生活宽裕的少。就这样一个群体的子女，形成了我校学生的来源，其学生遗传素质，学前教育，家庭影响，都不太好。
　　目前，我校有学生545人，13个教学班。教师45人，其中男教师9人，女教师36人，平均年龄32岁，大专以上学历38人，中师7人，其中本科1人，本科在读4人。教师队伍实现了年轻化、知识化，有利于学校的发展和教育教学质量的提高。
　　几年来学校在各级领导的关怀和支持下，在全体师生的不断努力下摘掉了贫穷落后学校的帽子，独立自主、自力更生，逐步改变了学校的面貌。先后建成了30个机位的微机室、标准的实验室、音乐室、舞蹈室、古筝室、图书室、电教室等功能室，满足了学生学习和人才培养的需要和需求。取得了令人瞩目的成绩，先后获得：省“校园艺术化工程先进校”、市“德育教育先进校”、“家长学校示范校”、“电化教育达标学校”、“实验室建设a级校”、区“文明单位”、“艺术教育先进校”、“幼教工作先进集体”、“10.3鼓号队比赛”连续两届获一等奖、“田径运动会”学生总成绩连续两届分别获得第七名和第八名的好成绩，并两次获得体育道德风尚奖、年年是“先进党支部”。十五期间，我校承担了2个省级课题和2个市级课题，这4个课题正在实验中。
　　二、学校管理模式
　　回顾几年来学校的发展变化，使我们慢慢地悟出了这样一个道理，那就是：一所学校必须要有一条适合自己发展的办学思路。而办学思路的确立，一要符合学校实际，包括教师的水平、生源特点、家长素质等；二要符合教育改革与发展的需要；三要切实可行，有针对性。根据这一办学思路，确定我校的管理策略是：策略管理、创新管理、危机管理、绿色管理、满意管理、过程质量管理。
　　策略管理
　　所谓策略管理，就是根据学校实际，确定学校的发展方向，对学校的重大事项做出决策。
我校的策略管理策略主要从三个方面考虑并做出了相应的对策。
学校所处的环境：
　　长山小学位于城乡结合部，地理环境和人文环境对学校发展不利。下岗的多，离异的多，特困的多，外来人口多，智商低的多；文化程度叫较高的少，有职业地位的少，五多二少现象。
　　学校可以利用的资源匮乏
　　98年，旧楼待迁，新楼正建学生两地上课，二部制，面对破楼、残墙、瓦砾，学生该走的都走了。教师队伍年龄偏高，学历偏低，涵师学历的有相当一部分。
　　学校价值观
　　学校要生存下去，就得有学生，要想留住学生，就要改变学校面貌，一是改变环境、二是提高教学质量。
　　我们的策略是：1.确定学校奋斗目标。98年，我们根据学校实际，预计在5年内把学校建成一所“高、特、谐、美”的标准化小学。即“学校设计高品位、教育教学高质量、培养师生高素质；学校有特色、教师有特点、学生有特长；干群关系和谐、师生关系和谐、内外关系和谐；环境优美”。同时决定5年内大打教学翻身仗，努力提高两率，达到规定的指标。
　　2.确定校风、校训。我们的校风是：诚实、勤奋、文明、活泼。校训是：求真知、做真人。要求教师求真务实，踏踏实实地教，要求学生认认真真地学；做诚实守信、表里如一的对国家有用的人。
　　3.清理工作思路。在奋斗目标和校训的指引下，我们的工作思路是：求真务实，以德育为突破口，以艺术教育为切入点，以环境建设为出发点，循着“以艺启智、以美辅德“的目标，齐头并进。经过5年的奋斗，穷则思变，我们目标基本实现了，高、特、谐、美的标准化小学基本建成，教学翻身仗初见成效。
　　创新管理
　　所谓创新管理，就是不仅努力激发新观念、新构想的产生，而且努力为新观念、新构想的实现开辟道路。具体的说，就大的范围，某些工作可能不是创新，但就一个单位或一个群体来说，有些做法就是创新，因为前面没做过，现在因时因事做了就是创新。
　　1.坚持以德治校与以法治校的统一
　　“以德治校”与“以法治校”，在学校管理中犹如鸟之双翼，车之双轮，功能互补，缺一不可。“德治”，强调道德教育在学校管理中的作用，突出德育教育的管理地位，以德育人。“法制”则是依据法律、法规、规章来管理学校事务，更多的体现一种法制精神，“德治”是学校管理的动力，“法制”是学校管理的保证。“德治”是学校管理的灵魂，“法制”是学校管理永恒的主题；“德治”更多的体现自律、“法制”更多的体现他律。
　　2.以德治校——校兴
　　当把德育教育确定为学校振兴的突破口后，我们煞费苦心的设计了德育教育模式、内容、主题，力求结合学校实际、学生实际，力求在德育内容和方法上创新，扎实有效的开展工作。
例如：在进行常规德育教育的同时，我们开展了德育系列活动：（1）回迁后，我们针对学生纪律涣散，凝聚力、向心力不强的情况，开展了用班训警示学生，用班徽照耀学生，用班歌鼓舞学生的活动，增强了班集体的凝聚力、向心力。（2）结合学习公民道德纲要，开展了师生道德组歌的创作和演唱活动，高唱道德组歌，做文明礼貌公民。（3）结合课改和探究性学习，今年的德育主题是：“体验教育”。上学期开展了“七个一”活动，即，要求学生自觉的、主动的“体验生活、感悟人生、形成习惯、养成品质、提高素质。”具体的说：不论在家或在学校，自己一定要有意识的“寻找一个岗位，扮演一个角色，学习一种本领，体验一种感觉，明白一个道理，养成一个习惯，形成一种品质。”使家庭和学校教育一体化。下学期开展了“春风春雨”系列活动：即关爱伙伴，关爱父母，关爱社区，关爱环境。
　　这些活动主题明确，内容具体，形式灵活，效果明显，使学生受教育，家长受影响，邻里满意，社区满意。学生的爱心、孝心、同情心增强了。拉近了同学与同学，学生与老师，家长与子女，家庭与社区，学校与社区的关系。
　　对教师而言，学校一切工作的第一性就是教育性，最高宗旨就是育人。何以育人？《资政通鉴》中有这样一段话：“德胜才，谓君子；才胜德，谓小人。”高尚的品德比聪明的才智更重要。要求教师注意，学校无处不德育，处处都是德育工作面，人人都是德育工作者。我们始终把建设一支高素质的教师队伍作为学校的工作重点。如评先进班，以德育工作为先决条件，评先进个人、晋级以师德为首要条件。如去年“一升高”晋级工作中，按毕业年限和学历符合标准的有几个，我们把师德标兵优先考虑，震动很大。这样，以德导行，以德量行，不仅开创了德育工作新局面，而且推动了教育教学的管理工作。教学质量稳步提高，一年一个新台阶。学生在市、区大赛中成绩显著。
　　3.以法治校——校振
　　有句古训：“法败则国乱”。法对治国如此，何况治校？学校要从薄弱中崛起，必须从经验型管理转变为科学管理。而科学管理就离不开法制管理。我校在管理过程中，依据国家教育方针及有关的政策法规要求，结合学校实际制定了一系列规章制度，这些规章制度，经过教工大会讨论学习，查找对照，做到了法出有据，法立众意，以法导行的目的。校长、书记及中层干部都做到以身作则，令行禁止。所以学校上下政令畅通，甚至过去遗留的老大难问题也得到妥善的解决。现在，学校各项工作经纬有度，规矩方圆，人心思治，人心向治，大家都把规章制度看成是治理学校、振兴学校之本，自觉维护、自觉执行。
　　4.以情治校——校盛
　　校长除了“以德治校”，“以法治校”外，还要注意与老师交师友，成为他的良师益友。我们领导班子共同制定了三条原则：一是待遇与荣誉面前要让，时刻牢记吃苦在前，享受在后；在工作和困难面前要上，时刻牢记自己是干部，要干在前。评先时，领导班子，特别是主要领导把指标让给一线教师，福利待遇领导拿最少的。同时，做到急教师之所急，帮教师之所需，公平、公正的评价教师，每个期末书记和校长都找教师普遍谈心一次,指出本学期成绩和不足,指明方向,知人善任，礼贤下士。教师的大事小事，我们都做到事事在心，婚丧嫁娶，事事到场。总之，工作中我们充分发挥法正其身、德正其心、情发其意，是之成为一个上下协调，干群协调团结的整体。
　　危机管理
　　危机管理也叫无缺点管理或者叫末日管理。这种管理要求教师要树立危机意识，研究应付危机的方法和反危机的机制，采取有效方法和策略，预防危机和渡过危机，在危机管理中我们的做法是：1.定期向教师将清当前的形势和我们面临的危机，培养忧患意识。
　　连续三个年初的开学典礼，我向老师们提了三个危机，并指出解决危机的方法：
　　面对生源不足，学校的危机是能否继续生存下去，面对编制剩余，大家何去何从？解决危机的最好办法是提高教学质量，吸纳、留住生源。
　　满足现状学历不达标，不思进取，是竞聘上岗的危机。鼓励教师继续学习，继续深造，有90%教师专科学历过关，一部分教师正在读本科。
　　事业心不强，敬业精神不足，是末位淘汰的危机。提出了教师的“三个三”。即：三爱——爱学校、爱学生、爱岗位；三让——让学生成材，让家长放心，让社会满意；三负责——对学校负责、对学生负责、对自己负责。一句话就是告戒教师，努力工作，珍惜自己的工作、自己的岗位，对自己负责。
　　2.指明努力方向，引入竞争机制
　　学校要求教师做到七度，即：道德上要有高度；学识上要有广度；处事要大度；课堂上要有风度；待生上要有热度；事业上追求亮度。这七度是从七个方面提出了要求，希望教师奔着这个目标去努力。另外，给教师搭建自我展示的的平台，充分展示自己的才华。开展各种教育教学竞赛，登台亮相，让自己了解自己，让大家了解自己，找住自己在这个群体中的位置。
　　3.利用评价手段制造危机
　　我校实行量化管理“两表一状”考核制。有教学质量监控量表，教师积分量表和目标责任状。“两表一状”有两个功能：一是与奖金挂钩，二是末位淘汰的依据，这既是经济危机又是命运危机。
　　通过危机管理，调动了教师的积极性，但也增加了领导的工作量，增强了领导的能力，有利于学校各项工作的开展。
　　绿色管理
　　绿色管理就是学校内外环境的和谐。
　　外部环境的和谐。搞好学校同家长、社区及社会群体的关系，取得他们的支持。利用家长学校、家长会拉近学校与家长的距离。学校每学期定期召开2次家长学校会议和家长宣传科学教学方法、汇报学校工作，征求家长意见和建议；利用社区领导座谈会，沟通社区与学校的感情，搭起家长与学校友谊的桥梁；利用“关爱父母、关爱社区、关爱环境”的“春风春雨”活动，推荐学校的产品——学生。在家及在社区群众中的良好行为，提高学校在社会的认可度和社会满意率。
　　内部环境的和谐。几年来学校的一角一处都做了认真的规划和建设。既突出了德育氛围又兼顾了艺术教育，同时起到了美化的作用。学校达到了绿化、香化、美化、净化，实现了“校园环境艺术化工程”要求的标准，学校被评为市“绿色学校”，省“校园环境艺术化工程”先进校。建立起友爱、平等、和谐的师生关系、干群关系。整个校园实现了绿色管理。
　　满意管理
　　满意管理就是学校做到使学生、家长、教师、社会都满意。
　　让学生满意。学校是学生活动的乐园，探索知识的宝库。标准的实验室，学生可以在那里探索自然界的奥秘；舒适的音乐室，学生可以在那里放声高歌，陶醉在婉转美妙的旋律中；微机室冬暖夏凉，学生可以在那里尽情驰骋；明亮温馨的舞蹈室，学生如春燕衔泥如天鹅戏水如大鹏展翅，尽情享受艺术的美；图书室定期向学生开放，定时借阅，每层楼都设有读书角,随时阅读,培养了读书习惯，增加学生的阅读量；书画室、古筝室、电教室等等都是学生展示才艺的空间，学生在玩中学，乐在其中。
　　教学中让学生获得成就感，尝到成功的喜悦。树立试试就能行，争争就能赢的信念。鼓励学生大胆参与竞争，人人尝试成功。奖励各种标兵，各种冠军，各种优胜者，使每个学生都受到称号和奖励，弱智生也能拿到进步奖。
　　让家长满意。学校的教学质量稳步提高，孩子进步了能力增强了，家长能不满意吗？另外，家长敏感的收费问题，学校向家长做了承诺，下了保证，让家长放心，使家长满意。我们坚持“控辍保学”，发挥学校助学资金的作用，对待特困学生实行“双免”。确保学生完成小学教育，几年来保证了辍学率为0。特困学生的家长也非常满意。
　　教师满意。领导公平、公正，不任人唯亲，而任人唯贤，重用人才，不埋没人才，以人为本，以人为善，有成绩奖，有问题帮。几年来我们把表现突出的教师提到领导岗位的3个，准备提拔的后备干部2个，业务骨干教师被重点校挖走的4个。领导奉献多，得到待遇少；学校逐年发展，教师的经济稳定，政治地位提升，老师都很喜欢自己的学校。
　　以上三方面的满意，促使周边群众对学校的认可，大家自觉维护学校利益，学校的一草一木无人碰，校门口两大盆“白兰花”从春到秋，香气怡人，没有人摘一朵。
　　过程质量管理
　　做为校长，始终坚持对学校全面工作的监控、督促、检查，随时发现问题，随时解决。注重检查的连续性，强调时间性。抓全程管理，杜绝结果验收。特别对教学工作做到5个坚持：坚持上午听课下午办公，规定校长听课不少于50节，副校长不少于80节，主任不少于100节；坚持参与并指导集体备课；坚持每月例试的全程监控，及时发现问题及时解决问题；坚持目标责任奖的达成管理的验收、评估、奖励，校级领导出题，全体领导监考、批卷；坚持教师积分量化考核。
　　总之，教学质量的过程管理，是学校管理工作中重要环节，必须抓实、抓细、抓好。
　　几年来，在学校管理工作中逐步摸索出一条适合本校发展的办学思路，形成了比较完整的管理策略，使学校逐步从薄弱中走出，并办出了自己的特色。
　　今后，我将继续努力创建学习型学校，因为创建学习型学校，是现代校长必须重视并且必须努力完成的工作之一。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003-11-19