让小草长成最好的小草
让乔木长成最好的乔木

作者：平山区长山小学 孟宪珍

　　曾经看过一篇文章，有这样一段话：“使孩子最大可能的发挥个性，是教育的终极目标。”但目前我们的教育还存在着“一锅端”、“一言堂”、“一个模式”、“一个目标”、“一个要求”、等弊端。不仅扼杀了各种各样的天才，这是教育的悲哀……如何使我们的教育达到终极目标，使每一个有差异的孩子都能发展好，培养出能适应二十一世纪发展的合格加特长的学生，是我们每位教育者深思熟虑的问题，也是急待解决的问题。多年的教育教学实践和研究使我清醒的认识到要想培养打造出新世纪的精品学生，作为教师必须做到：
教师观念上的变革
　　二十一世纪，我国经济的快速发展和社会的进步，不仅急切需要基础教育为培养数以万计的各类“高、精、尖”复合人才奠定基础，而且更需要为提高国民的整体素质奠定基础。同时随着广大人民群众的物质文化生活水平的不断提高，他们对教育也提出了更高的要求：如何看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度，一直是教育实践的重要问题，也是家长们关注的问题。“一切为了每一位学生的发展”。是新课程的最高宗旨和核心理念。“大一统”的思想、教师授课一言堂、师生问答、一个模式等教育手段已经无法适应时代发展的步伐，更无法适应现在孩子的需要。教师观念的变革势在必行。如何转变观念？只有一条路，那就是学习、学习、再学习，牢固树立终身学习的思想和方法，了解国内外教育改革的信息和动态，拓展自己的教育教学思路，完善自己，只有这样才能不赋予时代交给我们的使命。
　　授课模式的变革
　　授课模式是重要的教育资源，教育质量的高低与授课模式有很大关系。所以，每位教师都要充分利用这一教育资源，并好好开发，以此取得更高的效益。
　　减少班级人数，让学生享有更多的教育资源。
　　随着人口增长下降趋势，学额人数逐渐减少。教学中学生会享有更多的教育资源：教室设有图书角、植物角、科技角等。让墙壁说话，教室墙壁、走廊墙壁随处可见学生的作品，无时无刻不让学生有一种成功感。课堂上教师不再是主宰者，而是以组织者、合作者、参与者、评价者、朋友的身份出现在学生中间。教师真正走下讲台，蹲下身子到学生中间去，融入学生一起，寻找所要解决的问题，而不再是要教给学生什么，不再是什么都在学生之上的师者形象。
关爱每一个学生，让学生享有更多的爱
　　爱如春风沁人心脾，爱如细雨润物无声。教师要用博大的胸怀去容纳每一个学生；用炽热的爱去唤醒每一个学生；用高尚的师德去感染每一个学生；用丰富的知识去武装每一个学生，让你的学生在你的教育培养下、呵护下，都能健康、快乐的成长。教师备课要备到每一个学生，让每一个学生通过每一节课、在某一方面，都能得到充分的发展，使他们的个性得以发挥，让每一个孩子学到他们所需要的知识。
　　学习形式的变革
　　座位的编排
　　秧田式的教学已经不能满足学生成长的需要，对此，在座位编排上结合具体教学需要，可以是半圆式、全圆式、组合式等。组合式可以分为三种情形，相同水平的学生分为一组，组成同质组，组内同质，组间疑质；不同水平的学生分为一组，组成疑质组，组内疑质，组间同质。临时组合为自由组，这样的安排便于师生间、生生间的合作交流，使每个学生都动起来，都参与到学习中来。
　　学习方式的改变
　　师问生答，师贯穿教学始终的教学方式已被新课改摒弃。新的课改要求学生课堂上以动手实践、自主探究、合作交流等学生方式为主。课堂上更多的时间、空间、自主权还给学生，学生是课堂的主人，教学形式多种多样，使每一个学生都尽可能的得到锻炼，思维得以发展，潜能得以开发。
　　教学策略的变革
　　现在的课堂教学，教师要力争做好：
　　注重创设情境，引发兴趣，兴趣是最好的老师，课堂上教师能否把学生带到情境中来，决定教学的成败。开头、中间、结尾，教师都要精心设计，巧妙安排教学内容，精心设计教学方法，使课堂上开头引生入境，中间波澜起伏，结尾余兴未消。
　　注重知识生活化，引导实践。
　　注重师生间，生生间的合作学习。引发学生的潜能。
　　注重激发感情，引领学生敢说、想说、乐说。
　　注重学法指导。
　　注重教法多样。
　　注重关注全体学生转向关注学生个体发展。
　　注重关注教学转向关注课程。
　　注重服务，要树立全心全意为学生服务的意识。
　　当然教学策略的变革不是一成不变，因人而异，因生而异。有这样一句话：“教无定法，贵在得法”，就是这个道理。只要适合学生发展的教学策略，能体现教师个人教育教学风格的教学策略，只要是符合新课改要求的教学策略都是可行的。
　　总之，二十一世纪的教育任重而道远，教师都面临着严峻的挑战，要想适应时代发展的要求，胜任时代赋予每位教育工作者的神圣使命，惟有提高自己，转变观念，与时俱进，奋发图强，审时度势，开拓创新，才能完成任务，使每一个有差异的学生都能发展最好。让小草长成最好的小草，让乔木长成最好的乔木。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003-11-19