如何组织和培养班集体
——是班主任工作的一门艺术

作者：平山区东光小学　朱丽娜

　　做为一个班主任，不但要全面了解学生，对学生进行思想品德教育，还要教育学生努力学习、提高学习成绩，同时组织好学生课外活动，指导少先队工作，好个别教育工作及家长工作。除此之外，更重要地是如何组织和培养良好的班集体。因为，班集体是学校的主体，学校的一切教育活动都要通过班级来实施，班主任要想把这些教育活动实施好，就必须对班级进行严格的组织和培养。
　　几十名学生编在一个班里并不等于就是一个班集体，我认为健全的班集体应具有以下几个基本特征：有共同的奋斗目标和为达到共同目标而组织的共同活动，有班级的领导核心，自觉纪律、有正确的舆论和班风等，多年来的教育实践证明，建立一个健全的班集体不仅是班主任所要达到的目的和借以进行教育的手段，而且对集体中每一个学生都有一种无形的约束力，是一种强大的教育力量，在小学常看到：在一个好班里，好的学生会迅速成长，后进学生也容易进步起来。显而易见，健全的班集体是不会自发形成的，必须由班主任进行精心的组织和长期教育。下面就针对班级管理谈谈我的几点做法。
　　（一）选拔和培养班级的核心部分
　　一个好的班级，必须有一批积极分子，并由他们组成班集体的核心，团结和带领全班同学前进，为选拔班级中的核心部分，我有意识地开展各种活动。如：公益劳动、班会、课外或校外劳动等，发现并挑选那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿为同学们服务，并具有一定组织能力的学生担任班级的核心部分（即班干部）。选拔小干部时，即要有一定的标准，又要从本班实际出发，不能要求过高。
　　选定班干部后，马上对其精心培养。在工作中，我根据每个小干部的特点，分配给他们适当的工作，同时帮助和指导他们做好班级工作。首先让他们明确“应该做什么，不应该做什么，以及怎样做”，使他们有章可循，同时注意培养他们独立思考大胆工作的能力，鼓励他们发扬创新精神。在思想上，对小干部要严格要求，培养他们以身作则，团结同学，为他人服务的精神，对待小干部，特别是比较得力的小干部，既要看到他们的长处，又要留心看到他们的不足，当小干部犯错误时，要及时给予批评、帮助、切不可放任不管或姑息袒护，否则，会失去广大同学对班主任和小干部的信任，也不利于小干部的成长。
在班主任工作中，我不仅仅重视核心力量的培养，也尽可能地锻炼大多数同学，让他们担负一定的班级工作，我实行了班委轮换制，“值日班长”等，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竞争意识。
　　（二）提出班级奋斗目标，组织共同活动
　　小学生的特点是热情高，积极向上，但他们的情绪往往是热得快、冷得也快，为了使他们对集体的热情保持始终，并不断增强，我根据小学的培养目标，及各阶段的工作任务和学生的年龄特点，思想实际。在思想品德上，学习上和其它方面、向全班提出共同目标；分为远期目标和近期目标，如：在日常生活中引导学生“做二十一世纪新主人”的远期目标，进而又明确提出“为了明天出力，要从今天努力”的近期目标。
　　向全班学生提出奋斗目标，应当先易后难，循序渐进。对低年级来说，目标应比较短，比较容易实现，如在培养低年级学生的集体意识上，我提出了争做“大雁组”、“蜜蜂组”等目标，而对高年级所提的目标，要求要高，如：“争当升旗手”、“养成有礼貌、讲文明的风气”，“向××先进班集体学习，争做优秀班级”等等。要使学生经过一番努力才能实现。
　　做为一个班主任不仅要善于提出奋斗目标，更重要的是帮助学生实现目标，为了帮助小同学实现争做“大雁组”、“蜜蜂组”等目标，我开展了一系列丰富多彩的活动，如：野餐、智力竞赛、角色表演，红领巾劳动日等，活动结束后，及时评议并奖励“小红花、红五星”等。让学生体验到为实现集体目标而努力的喜悦感，及在活动中得到集体肯定所产生的成功感。
　　为此，我在实现一个目标后，要对学生已获得的成绩给予充分的肯定，对存在的问题作具体的分析，并及时提出更高的目标，以鼓舞学生不断进步。
　　（三）形成班集体的正确舆论和优良的班风
　　正确舆论，就是在班上占优势的，为多数同学所赞成的言论和意见，它以议论、表扬与批评等方式肯定或否定集体的动向或每个同学的言行。它是影响每个学生和集体的力量，也是学生自我教育的重要手段。在一个班里，有了正确的舆论，就会形成正确的言论，能得到多数人的支持，好事有人夸，坏事有人管的可喜局面。为此，我十分重视培养班级形成正确的舆论，具体可以通过《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、学校的规章制度的讲解及报刊、文艺书籍中正面典型人物的高尚品质的介绍等，向学生进行教育，提高学生的是非观念。
　　为了培养班集体的正确舆论，在日常生活中，我注重发现学生的好思想、好品德、及时给予表扬，同时也注意观察，尽早发现学生中出现的某些错误看法或不良行为的苗头，及时给予批评教育或引导学生开展评论，明辨是非，“记得在一次学校运动会上，我发现本班同学，在沙坑旁看跳高比赛。当本班同学跳过去时，他们拍手叫好，高兴万分，当外班运动员跳时，他们就发出刺耳的“嘘嘘” 声的不友好表现。事后，我向全班同学讲了校运动会的目的，在于增进各班同学的友谊、提高运动水平、增强体质的道理。尔后，发动大家想一想在运动场上有哪些表现不符合这种精神，当时就有同学指出“嘘嘘”声不对头。就此大家分析、评论、有的同学说：“这些同学只想到自己班好，影响了与其它班同学的团结”，有的同学说：“要是国际比赛，这样做不仅会影响各国人民的友谊，还会影响国家的荣誉”。还有的说：“只顾小集体的利益，不顾大集体的利益，不是真正的集体主义”等等。大家你一言，我一语，评论的非常认真，弄清了是非，提高了辨别能力，此后再也没有类似的事情发生。”除此之外，我还利用墙报、黑板报、专栏等项目，做为形成和发扬集体舆论的阵地，在我的具体指导下，这些内容都充分发挥了积极作用。
　　班风，即整个班级的风气，或班级独特的风貌，它对学生也有着强大的教育作用，在我所带过的班级里，不但学习风气特别浓，而且具有“一方有难，八方支援”，团结友爱、相互帮助的良好风气，班里的每一名学生都能养成自觉遵守纪律，主动维持秩序的习惯，如果新转来的一位不大守纪律的同学，一走进教室，就会情不自禁地顾忌或收敛，时间长了就会被熏陶过来，班级里的学生不但爱学习，而且有上进心，学习态度端正，在一向不被重视的科任课上，那些表现差的同学也能被感染得自觉地投入到教学进程中去。 可见优良的班风一旦形成，对班级的每一个学生都会产生积极的潜移默化的作用。
　　优良的班风，优良的班集体是逐渐形成起来的，做为一个班主任，每接一个新班都要有意识的结合本班的具体情况，引导班级逐渐形成具有本班特色的优良班风。如：勤奋学习、关心集体、遵守纪律、热爱劳动、讲究卫生、积极锻炼等，并使其得到发展和完善。
　　回顾十年的教学历程，在我所教的班集体中，充分的发挥教师的主导作用，发挥学生的潜能，充分营造一个民主、和谐的爱的空间，让每一个学生都在这个团结、奋进、充满爱和理解的空间里茁壮成长。在以后的岁月里，我将不懈努力，在教育岗位上不断求索，提高自身素质并不断地更新管理方式，只有这样，才能与时俱进、开拓进取，把班级管理做的更好、更有朝气、更具有时代气息。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003-11-17