培养创新意识提高综合素质
——班主任工作浅谈
　　　　　　

作者：平山区东光小学　商英秋

　　有人说，教师是智慧的使者，是文明的桥梁，是心灵的火炬，是人格力量的重要来源。一名教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想的、人格的影响。今天的教师，不仅仅是“传道授业解惑”，他必须紧跟时代文明的进程，继续学习、终身学习，而且必须开拓创新、不断探索。一名教育工作者，尤其是班主任，作为社会中的一个人，对成长中的儿童和青少年更有着巨大的潜移默化的影响。
　　面对着21世纪的国际竞争，人们愈来愈感觉到人才竞争将是未来社会主要的竞争方式，培养创新型、复合型人才将是我们教育的主旋律。作为教育工作者，必须紧跟时代的脚步，提高自身的综合素质，培养自己的创新意识，以适应日新月异的时代，为培养合乎时代要求的人才做好准备。
　　要提高教育者的综合素质，首要的任务是提高教育者的道德素质，从某个角度看，也可以理解为人格力量的培养。班主任对学生的人格影响并不是靠说教就能产生的，精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化。一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它会对学生终身产生影响，这是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。
　　这种素质包括了教育者的敬业奉献精神，平等尊重的意识，宽容、谦虚、严谨的品格等方面。一名优秀的班主任因为工作的需要，经常要做学生的思想工作。青少年学生对世界、人生、自己都还没有清晰的认识，有可能过分欣赏自我和苛求社会，也可能心理失衡，把社会理想化，对自己缺乏信心。有的学生以个人利益为中心，缺乏社会责任感，只想索取不思奉献，有的学生不思进取，上进心不强，只求生存适应。再加上社会上的不良风气的影响，班主任的思想工作相当困难，这确实需要有较强的敬业、奉献精神。早来晚走，家访，促膝交谈，生病时的关切，犯错误时的批评……日复一日，年复一年，如果没有一种精神作动力，这个负担是不可想象的。也正是这种付出，这种“苦”，让很多优秀的班主任觉得充实，一个真正热爱和体验教育真谛的班主任，是为能从事这样一种事业感到幸福的。
　　有教育家认为，教育的成功秘诀在于热爱学生、尊重学生。尊重学生包括尊重人格，尊重学生应有的权利，真诚平等地对待他们，认真听取他们的意见和要求。现代的师生关系是“以人为本”，不仅促进学习效率提高，而且也有利于学生身心健康地发展。
　　班主任能平等地对待每一名学生，不管他的成绩如何，能把爱心洒在每一个角落，那么，无论学生自身存在问题、缺点有多少，无论内心中有多少坚冰和阴影，都会被这种无私的爱融化和照亮。宽容的内心曾被雨果认为是世上比海洋、天空都广阔的事物，而教育者对自己却不能宽容，应该严以律己、宽以待“生”。班主任工作的示范性决定了对学生的错误要宽容，对自己的错误却不能宽容，批评错了学生要向他道歉，这样才能赢得学生的尊重和敬爱。
　　一名合格的班主任除了要有较高的道德素质外，还要有较好的业务素质。这种业务素质包括精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果、学科外的相关知识，具有一定的科研能力和较好的表达能力等；更高一步的要求——富有个性也应包含在业务素质中。较好的业务素质会使学生更加敬佩、尊重班主任，同时，好的班主任善于运用灵活机动的教育机智，利用教学来渗透教育思想。比如通过作文教学，我们可以渗透“作文如做人”的思想，一篇好作文发诸真情，感人肺腑，是因为生活中改变人的一生正是“作文做人”关系的最好证明。
　　电脑已经走入我们课堂，新时代的教师要懂得电脑的基础知识及与学科有关的软件制作技术。电脑的使用使学生从多个角度、用多种感觉器官来接受信息，教学的效果是不言而喻。
　　人文素质的培养也是提高班主任综合素质中不可缺少的一部分。这一素质的培养，除了我们熟知的理想道德观以外，还包括审美意识、健康的心理、时代的使命感、社会责任感、环保意识、社会公德意识等。培养这一素质是对班主任的更高层次的要求，在班级的集体活动、学校的课外活动中体现更为明显。
　　一个新时代的班主任在提高综合素质的同时，还应努力培养自己的创新意识。创新是教师工作的核心与灵魂，实施创造教育，深入推进素质教育，根本上有赖于教师的创新素质提高，这包括教师的文化，教育素养，教师对文化科学的态度，思想修养，精神境界等。可见，教育要完成这一使命肩上的担子是不轻的。在大力提倡创新教育的今天，这一使命又不容推卸，每我教育者，尤其是班主任都应充分认识培养创新意识的重要性。
　　教育者教育学生时要善于思考。要先领会教育内容的精神实质并能内化为自己的立场、观念，成为教师个人的知识与理念。教育者在教育学生、教授知识时必须考虑这些能在学生思想深处，激起什么样的创新的波澜，能在哪方面打动学生的心弦，能在教书育人方面产生多大效果？这样，才有可能启迪学生的创新思维。
　　教育者必须洞察学生，时刻把握学生的情况，用自己的教育教学技艺去激励学生的心灵劳动，开启学生才智，注重激发学生多多思考，引导学生立于切身生活立场去对待知识，对待更广阔的生活问题。
　　实践出真知。班主任的创新意识要在不断的实践中加以培养，要在班级中为学生个性发展提供充分的机会和良好的氛围，比如建立轮流作值日班长、值周班长制度、轮换班干部制度，利用班主任到班时间组织各种展现个人才能或互相合作的活动，组织小组间的综合竞赛活动等。这些活动也会激发班主任的创新管理意识，提高工作的积极性，为学生的身心健康发展创造条件。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003-11-17