教师与新课程同行
—浅谈巧施德育

作者：平山区北星小学　刘丽娜

　　呼唤已久的新一轮基础教育课程改革的序幕已经拉开，这必将给中国的基础教育的改革与发展带来美好的前景，新课程要求教师与新课程同行、实施素质教育， 减轻学生负担，无论如何改，如何减，人的思想品德教育，即品德素质最为重要，品德素质是最重要的素质。因此，学校应把学生的思想品德教育放在首位，思想品德教学是学校德育工作的重要途径，它对培养学生良好的思想品质和行为习惯起着指导性的作用。根据儿童的年龄特点，遵循儿童的心理特征和认识规律进行教学方法也是很多的。
　　首先，要以身作则、为人师表
　　现在的素质教育，尤其是德育教育在小学至关重要，它是基础教育，关系到向上一级学校输送一批批高素质的人才。所以说德育教育在小学时期要打下一个良好的基础，由于教育观念的转变，教育者本身要与新课程同行，就必须具有较高的素质，教师的言谈语吐,举动行为都是学生的楷模，要以身作责，为人师表。记得有一次，我校开展一次与临镇小学教师举行篮球邀请赛，在比赛过程中，我与对方球队队员争抢一个球时，不慎将对方球队队员撞倒。这时我丢下球急忙扶起对方的球队队员，并说声对不起，我不是故意的，对方队员说声没关系，这时在场外观看球赛的学生鼓起掌来。这件事在一次思想品德课上，有个学生问我，你前天打球时为什么丢下球去扶那个外校的老师呢？好不容易才得到手一个球？针对这个问题我让全班同学展开讨论，是要这个球对还是扶对方球队的老师对？最终讨论的结果有三分之二以上的同学认为我的这种做法是对的。于是我接着教育学生说：“老师的这种做法是对的，因为是我们邀请外校老师到咱校来打球的，是我们的客人”。“友谊第一，比赛第二”不是我们在全镇运动会上常喊的口号吗？今天怎么忘记了呢？我们“五育”教育中的德、智、体、美、劳的德字放在第一位，可见一个人的道德是最重要的，有才无德也是不行的，假如说有一位大学生，他的才很出众，最后这位大学生到外国留学去了，一看外国挣的钱比中国挣的多，于是加入了外国国籍，不回来了，为外国人效劳去了。我们国家不白培养这个大学生了吗？那么这个大学生再有才对于我们国家来说还有什么用呢！这位大学生做得对吗？这时学生都异口同声地说：“不对”。还有个别的同学说：“这个大学生太缺德了”，我接着教育学生，我们从小不但要学好科学文化知识，而且更重要的是要有一种高尚的道德品质，我们从小就要有一种爱国主义精神，因为我们是中国人，要热爱我们自己的祖国。
　　其次，在课堂教学上必须抓好“三个”环节
　　一、故事激情、导入新课
　　导入新课是教学的第一环节，一节课能开好头则是吸引学生注意力和达到教学目的的关键。儿童的思维主要是形象思维。根据这一特点，应用不同的形式从不同的角度导入新课。但无论采取什么形式，用什么方法都必须围绕激情和兴趣来进行。通过揭示课题，从而导出本课要讲的道德观念。如讲《团结合作》一课，我采取故事导入法，先给学生放录音《五个指头》的故事，听后找一学生配合老师示范，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的注意力，并提出问题让学生讨论：
　　1、五个指头各夸自己的力量大，为什么独自都不能将皮 球拿起来？
　　2、它们听了皮球先生的话，一齐用劲，一下子就将皮球拿起来了，这说明了什么？
　　同学们很快从故事中悟出团结起来力量大的道理，从而导入新课。
　　二、联系实际，深化明理
　　明理，这一教学环节要达到的教学目标是使学生明白道德概念，形成道德认识，明白教材中所要讲的道理。学习明理是思想品德教学过程中的重要环节，要根据教材的特点，让学生明白教材内容是什么， 在此基础上加以联想， 问一个为什么 ，进一步挖掘教材所蕴含的道理。这样将、讲读、演示、启发、辨析、引导融为一体，以事晓理，对比明理，使学生由近及远，由表及里，由浅入深地接受道德观念。除此之外，还可根据教材内容，选编与教材要点相关，服务与教学目的的材料，讲述生动而具有教育意义的小故事，联系本人、本班甚至本校的实际，创设情景，使道理在学生头脑中得以深化，从而提高学生的道德认识。
　　三、总结归纳，指导行为
　　总结归纳是上好思想品德课的最后一环，可以起到画龙点睛，揭示主题的作用。教师精练的课堂总结对于强调重点，突出重点，达到理想品德课的教学目的有着重要的意义。如教《讲信用》一课，这课主要让学生懂得只有讲信用的人才能得到别人的信任和尊重的道理。总结时教师强调讲信用就是做到“言而有信”。答应别人的事要尽力做到，如果“言而无信”，说了不算数就会失去别人的信任，通过读后延伸练习，看图讲故事，对学生提出具体的要求做到讲信用。
　　导行，是使学生在明理的基础上用道德认识自觉地来为道德行为导航，这是上好思想品德课的重要环节。因此，要联系学生的学习，生活和思想实际对学生提出具体的行为要求。
　　总之，新课改要求教材改、老师改、其教学也要改，尤其是思想品德教育在小学阶段至关重要，它关系到小学生从小就要打下一个良好的基础，小学生好比一棵小树，“园丁”从小不修剪整形，那么这棵小树长大了也不会成为栋梁之材。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003-11-17