五彩的语文课堂

作者： 本溪市第二十四中学 杨娟

　　
　　讲解直观形象，再现白妞演唱时音调的高低起伏，富于变化的美妙。
　　《爱莲说》中的教学难点（正衬和反衬）用右面这两幅图画相信一切都迎刃而解，任何语言都显得苍白无力了，可以说是此时无声胜有声。图片的作用固然重要，更重要的是使学生积极思考，参与绘画，从而大大地增添了课堂的情趣，提高了效率，加深了印象。
　　当然，图片除了辅助讲解，还在背诵、理解文意，展示文章情节等方面有妙用。例如《社戏》篇幅很长，情节复杂。情感变化成了文章的线索，我们可以采用画脸谱的方式，每个脸谱背后都有一段故事。如看不成戏的沮丧 ，出现转机的兴奋 ，看戏途中的急切 、陶醉 ，看戏时的失望，看戏归来的留恋 ，偷豆吃的快乐 ，这样一张张脸谱将整个文章的情节全部体现出来，学生一边总结，一边绘画，乐此不疲，兴趣盎然。背诵时图画的用处也是不小，比如《归园田居》中，将南山、豆田、小路及荷锄的诗人绘入画中，诗文自然熟背如流，又增添了美感，而且加深了对诗文的理解。如《龟虽寿》可将神龟、腾蛇、老骥、烈士等画面请上黑板，使学生睹物思诗，又情绪高涨，在快乐中迅速掌握诗文，相信也会经久难忘。
那么有的文章绞尽脑汁也想不出相关的图象来，怎么办？没关系，每篇文章都会告诉人们某些道理，反映某些主旨，就由这些作主题吧，做漫画比赛。如《黔之驴》讽刺那些外强中干的人，以此为主题，学生的漫画是想象奇特，入木三分，极尽夸张之能事，令人惊叹不已。
总之，那双双稚嫩的手，会使每堂语文课色彩缤纷，充满着幻想与热情，回荡着笑声与掌声，品味的是画外的意境，既锻炼了学生的能力，又增添了课堂的情趣，而且深刻了文章的内容，何乐而不为呢？让我们都去做一回厨师吧！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003-11-13